产业教授制度是产生于江苏、发展于江苏的“江苏品牌”。“产业教授”如同商标贴上江苏标签，成为江苏研究生教育的一张名片。今天下午，江苏省第五批产业教授签约仪式在宁举行，同时江苏第五批产业教授进行了现场签约。

　　在2016年和2017年全国学位与研究生教育工作会议上，教育部副部长杜占元对江苏产业教授制度给予高度评价。2017年，在总结经验成效基础上，将产业教授制度引入高职院校，侧重选聘技术能手、技能大师，增强职业院校技术技能积累，让产业教授制度能在更广范围内服务人才培养、服务科技创新。

　　实施产业教授选聘制度，目的是推进产教融合。江苏省教育厅厅长葛道凯表示，去年12月19日，国务院办公厅印发了《关于深化产教融合的若干意见》，强调要充分发挥政府统筹规划、企业重要主体、人才培养改革主线、社会组织等供需对接作用，支持企业人员到学校任教，鼓励探索产业教师特设岗位计划。《意见》的出台，将产教融合上升为国家教育改革和人才开发整体制度安排，构建了“四位一体”的产教融合发展大格局，推动了产教融合迈向新阶段。

　　开展产业教授选聘工作，不仅是推动产学融合从发展理念向制度落地的先行实践，也是破解宏观层面人才培养供需“两张皮”和微观层面高层次人才培养从知识到应用 “最后一公里”的有效举措。

　　产业教授可以理解为是“产业”+“教授”的结合，就是推动教学、科研、经济三者有机融合。高校有优势，但离产业一线太远，产业教授制度提供了可行的路径和方法，让产业精英进入人才培养核心区域，通过整合和利用现有产业和技术优势资源，为高校学生创造丰富有益的科研实践机会，并从产业最前沿视角指导培养学生，增强创新能力，推动人才培养模式改革。

　　实施好产业教授选聘制度，主体责任在高校。经过7年推进，江苏产业教授选聘工作不仅受到省内高校认可，在全国也打响了品牌和影响力。葛道凯表示，对产业教授制度落实，首先要选好人。在江苏建设高教强省过程中，实施人才优先战略、人才强校战略是高校应有之义。高校要以“共享”理念为指导，主动寻找与行业企业合作的切入点。其次还要用好产业教授，高校要将产业教授纳入教学体系，支持他们参与高校学科与学位点建设、人才培养方案制订或修订、承担实践课程的建设和教学工作等工作，为学生提供实践平台，并提供就业创业机会。同时也要管理好产业教授，各高校作为产业教授制度责任主体，要加快制订配套政策，对仅把“产业教授”作为头衔或荣誉，不能或不愿履职的要坚决清退。

　　推动产业教授制度取得实效，关键在产业教授。对于产业教授的工作重点，葛道凯表示，希望他们要遵守学术规范，恪守学术道德，维护公平正义和风清气正的学术环境。其次要主动融入，希望产业教授尽快进入角色，积极融入学校，用实际行动为学校发展献力献策。要按因材施教和个性化培养要求，多学先进教育理念，多想教学手段，发挥自身所长，优化教学模式，重视前沿引领，让自己尽快成为教育教学的行家里手。产业教授还需发挥桥梁作用、纽带功能。在深化产教融合中，站位高、格局大、视野宽、做事实，通过准确深刻的认知和冷静敏锐的洞察，发挥主导作用，促进校企在发展和育人上的深度耦合，推动校企形成“平台共建、项目共研、资源共享、成果共创、人才共培”共同体。